Stefannie de Sá Ibraim

Instituto de Química (UnB)

Possui Graduação em Química Licenciatura pela Universidade Federal de Ouro Preto, mestrado e doutorado em Educação em Ciência pela Universidade Federal de Minas Gerais. Desde 2017 é professora da Divisão de Ensino de Química do Instituto de Química da Universidade de Brasília. Desde 2020 é professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da UnB e colaboradora do Programa de Pós-gradação em Educação da UFMG. É pesquisadora do grupo REAGIR - Modelagem e Educação em Ciências e editora associada da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em argumentação e conhecimentos docentes. Seus interesses de pesquisa incluem a inserção de práticas epistêmicas (especialmente, argumentação) na Educação em Ciências, a formação de professores, a História da Química e aspectos de natureza do conhecimento científico.

Principais Produções Acadêmicas

Sá Ibraim, S., Justi, R. Discussing Paths Trodden by PCK: an Invitation to Reflection. Res Sci Educ (2019). https://doi.org/10.1007/s11165-019-09867-z
Stefannie de Sá Ibraim & Rosária Justi (2016) Teachers' knowledge in argumentation: contributions from an explicit teaching in an initial teacher education programme, International Journal of Science Education, 38:12, 1996-2025, DOI: 10.1080/09500693.2016.1221546
Mendonça, P.C.C. ; IBRAIM, S. S. . Argumentação no Ensino de Química. In: Otavio Aloisio Maldaner , Patrícia Fernandes Lootens Machado , Wildson Luiz Pereira dos Santos. (Org.). Ensino de Química Em Foco. 2ed.Ijuí: Unijuí, 2019, v. , p. 217-235.
IBRAIM, STEFANNIE DE SÁ; JUSTI, ROSÁRIA . AÇÕES DOCENTES FAVORÁVEIS AO ENSINO ENVOLVENDO ARGUMENTAÇÃO: ESTUDO DA PRÁTICA DE UMA PROFESSORA DE QUÍMICA. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE), v. 23, p. 311-330, 2018. Disponível em: https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/1153
IBRAIM, STEFANNIE DE SÁ; JUSTI, ROSÁRIA . Influências de um ensino explícito de argumentação no desenvolvimento dos conhecimentos docentes de licenciandos em Química. Ciência e Educação (UNESP), v. 23, p. 995-1015, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132017000400995&lng=pt&tlng=pt

Principais Produções Técnicas

LIMA JUNIOR, P. O ensino de ciências na sociedade de risco reflexões a partir da pandemia. Webinário. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=q89AdBSFrKQ&fbclid=IwAR33ycibyb87V4-Gv4Yif2IxinxvP3pUgCn8u2jVqkAlDS_wWoSCvgRPBQo
LIMA JUNIOR, P. (org.) Capital Educacional: Escola Permanente de Formação de Pesquisadores em Educação em Ciências. Disponível em: https://www.youtube.com/user/unbtv
E-mail: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.
Link para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8923733384039578
Linha de pesquisa: Formação de Professores de Ciências.
Grupo de pesquisa: REAGIR - Modelagem e Educação em Ciências (membro)